近來，關于學(xué)生和教師發生激烈沖突的事件不時見諸媒體(tǐ)，範圍涵蓋高校至中(zhōng)學(xué)乃至小(xiǎo)學(xué)。有(yǒu)的事件後果嚴重，甚至造成了人身傷害，實在讓人痛心。師生關系是教育倫理(lǐ)的重要一環，師生之間發生激烈矛盾，往往緣于師生關系的失衡。一系列事件的發生值得追問，其中(zhōng)的師生關系出了什麽問題？
有(yǒu)的事件，緣于教師管理(lǐ)方法簡單粗暴。前一段鬧得沸沸揚揚的某地中(zhōng)學(xué)教師與學(xué)生互毆、從教室打到辦(bàn)公(gōng)室一事，起因在于學(xué)生考試成績不佳，教師當衆以“打手闆”的方式懲罰。考試成績不佳并非違反校規校紀，更非違反公(gōng)序良俗，教師對此施以體(tǐ)罰，是否可(kě)以服衆？至少在這起事件中(zhōng)，教師的體(tǐ)罰不僅未能(néng)起到教育效果，反而釀成了激烈的師生沖突。
有(yǒu)的事件，緣于學(xué)生人格扭曲。不久前，某地一中(zhōng)學(xué)生，手持闆磚在教室将教師擊倒在地構成重傷，被公(gōng)安(ān)機關依法刑事拘留。事後調查，該學(xué)生經常在學(xué)校惹事，常常和教師的日常管理(lǐ)對着幹，此次行兇，亦是因為(wèi)教師對其違反校規騎車(chē)載人進校園的事情給予了批評。因此等小(xiǎo)事，就對教師施以兇狠報複，學(xué)生的成長(cháng)環境如何，如此人格又(yòu)怎樣形成，令人深思。
師生之間發生的極端事件，常常會引發軒然大波，産(chǎn)生惡劣影響，破壞的是整個教育生态。這些極端事件的背後，是日常矛盾的累積，是良好師生關系不斷遭到侵蝕的最終表現，其中(zhōng)少不了教育場内各個角色職責缺失的因素。構建良好師生關系，無疑是需要答(dá)好的教育命題。
構建良好師生關系，需要把握新(xīn)時代的教育特征。随着一系列關于教育改革的重磅文(wén)件的出台，教育改革的頂層設計不斷趨向完善，我國(guó)的教育事業已經進入了全新(xīn)的發展階段，傳統教育方式已難以适應新(xīn)時代的教育要求。《關于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》提出，要優化教學(xué)方式，切實轉變教與學(xué)方式，開展研究型、項目化、合作(zuò)式學(xué)習，建立以學(xué)生發展為(wèi)本的新(xīn)型教學(xué)關系。《關于新(xīn)時代推進普通高中(zhōng)育人方式改革的指導意見》提出的一大具(jù)體(tǐ)目标就是“适應學(xué)生全面而有(yǒu)個性發展的教育教學(xué)改革深入推進”。這些改革深刻表明，傳統的滿堂灌和教師“一言堂”的教學(xué)模式已經落伍。教師需要積極轉變自身角色，通過引導、激勵、服務(wù)等，完成教育目标，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。教學(xué)方式和評價體(tǐ)系的如此變化，必然帶來師生關系的重構。“平等、尊重、關愛”，将成為(wèi)師生關系必須得到貫徹的基本原則。這不僅是對教師的要求，也要求學(xué)校和主管部門落實黨的教育方針，實現新(xīn)型教育評價體(tǐ)系的改革，減輕教師負擔，使他(tā)們可(kě)以輕裝(zhuāng)上陣，把精(jīng)力集中(zhōng)在教書育人上。
構建良好師生關系，需要新(xīn)時代家庭教育的支持。家庭是人生的第一所學(xué)校，家長(cháng)是孩子的第一任老師，要給孩子講好“人生第一課”，幫助扣好人生第一粒扣子。教育進入新(xīn)時代，家校協同育人是大勢所趨，家庭教育的重要性日益突出，已成為(wèi)學(xué)生健康成長(cháng)的重要組成部分(fēn)。但在家庭教育的具(jù)體(tǐ)落實上，還存在個體(tǐ)差異。這其中(zhōng)有(yǒu)觀念的原因，也有(yǒu)家長(cháng)教育能(néng)力的問題，然而學(xué)生的成長(cháng)不會因此而放慢腳步。很(hěn)多(duō)師生沖突的案例中(zhōng)，其實都是教師以身心健康為(wèi)代價，為(wèi)學(xué)生家庭教育的缺失埋單。家庭教育的短闆必須要補上，家長(cháng)必須承擔起為(wèi)人父母的教育責任。
構建良好師生關系，需要全社會傳遞健康的價值導向。應該看到，有(yǒu)錢就是成功、有(yǒu)權就是成功的功利化思想在社會上還有(yǒu)一定市場。這些思想傳導到校園，使家長(cháng)對教師少了尊敬，學(xué)生對知識少了敬畏，個别教師受此影響，也罔顧師德(dé)，違規補習、課上留一手課下收費講，把教書育人的神聖天職扭曲為(wèi)變現的工(gōng)具(jù)。凡此種種，破壞的是尊師重教的社會氛圍，損害的是學(xué)生的健康成長(cháng)，對良好師生關系的構建，更是百害無一利。克服此類價值觀對校園的侵襲，是一個長(cháng)期課題，需要常抓不懈。
好的師生關系是最大的教育力量。良好師生關系讓教育場内的所有(yǒu)人都受益，教育場内的所有(yǒu)人必須各司其職，齊心協力，才能(néng)完成立德(dé)樹人的教育目标。（文(wén)章來源中(zhōng)國(guó)教育報）
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